Fuente: Youtube
sábado, 24 de octubre de 2009
INTRODUCCION
Como cualquier otro sistema, sin importar el área en que se desempeñe, la educación y la pedagogía requieren una actualización continua, como respuesta a los procesos evolutivos de nuestra sociedad, los cuales se enmarcan en cambios culturales, políticos, económicos y sociales, haciendo que cada día, los profesionales requieran más herramientas y mayor apropiación del conocimiento.
En el siguiente ejercicio quiero demostrar, la utilidad y el impacto de la educación a distancia, por medio de la configuración de una Mándala, que de manera grafica pretende interpretar la relación entre el aprender a aprender y el alumno; como complemento a la experiencia se desarrolla un proceso preinvestigativo sobre la posibilidad de implementar la metodología E-Learning, en la enseñanza de herramientas ofimáticas en el Bachillerato.
En el siguiente ejercicio quiero demostrar, la utilidad y el impacto de la educación a distancia, por medio de la configuración de una Mándala, que de manera grafica pretende interpretar la relación entre el aprender a aprender y el alumno; como complemento a la experiencia se desarrolla un proceso preinvestigativo sobre la posibilidad de implementar la metodología E-Learning, en la enseñanza de herramientas ofimáticas en el Bachillerato.
INFORME DE INVESTIGACION
IDENTIFICACION DEL TEMA
Existe una constante en los procesos de capacitación, pues día a día se hace mas necesario el aprendizaje y la actualización en tecnologías de la información, es por esta razón que el E-Learning ofrece una excelente herramienta pedagógica que integra efectivamente el uso de las tecnologías de la información con el sistema de educación a distancia.
Esta integración continua permite al alumno no solo el acceso efectivo a los contenidos de manera practica, sino que también posibilita la apropiación de los mismos y la continua practica en el manejo de Hardware y Software. Adicionalmente, se ofrece un valor agregado el cual viene determinado por la autonomía que este sistema exige al estudiante, pues de el dependen los horarios y por la omnipresencia del sistema, pues al ser una pedagogía basada en el uso del Internet, el estudiante puede acceder a ella desde cualquier parte del mundo, siempre y cuando se cuente con la infraestructura necesaria.
Debido a lo anterior, como preámbulo y aproximación a la investigación del proceso, se ha escogido la materia Ofimática, la cual esta conformada por todo el conjunto de recursos de software que le permiten a una persona común realizar a cabo tareas de manejo de información especifico y de programación básica, pues es absolutamente necesario que el estudiante haga uso de las herramientas puestas a disposición para acceder a los contenidos de la materia, lo cual le permite una interacción y actualización mayor y continua con los sistemas de información
Esta integración continua permite al alumno no solo el acceso efectivo a los contenidos de manera practica, sino que también posibilita la apropiación de los mismos y la continua practica en el manejo de Hardware y Software. Adicionalmente, se ofrece un valor agregado el cual viene determinado por la autonomía que este sistema exige al estudiante, pues de el dependen los horarios y por la omnipresencia del sistema, pues al ser una pedagogía basada en el uso del Internet, el estudiante puede acceder a ella desde cualquier parte del mundo, siempre y cuando se cuente con la infraestructura necesaria.
Debido a lo anterior, como preámbulo y aproximación a la investigación del proceso, se ha escogido la materia Ofimática, la cual esta conformada por todo el conjunto de recursos de software que le permiten a una persona común realizar a cabo tareas de manejo de información especifico y de programación básica, pues es absolutamente necesario que el estudiante haga uso de las herramientas puestas a disposición para acceder a los contenidos de la materia, lo cual le permite una interacción y actualización mayor y continua con los sistemas de información
TEMA DE INVESTIGACION
Aplicación de la Metodología E-Learning, como recurso pedagógico para facilitar la enseñanza de Ofimática en el Bachillerato.
FORMULACION DE LA PREGUNTA INVESTIGATIVA
Teniendo como punto de referencia, la situación de algunos estudiantes de Bachillerato que se ven obligados a desertar de sus estudios, por requerimientos de tiempo y horario en sus trabajos, o por que su edad les genera inconvenientes de adaptación a diferentes grupos etéreos; El E-Learning, puede ofrecer alternativas de capacitación autónoma y a distancia para estas personas, debemos plantearnos el interrogante de ¿Qué posibilidad existe de implementar una metodología para el aprendizaje bajo el esquema E-Learning, dirigida a Adultos y Jóvenes que deseen culminar sus estudios Secundarios?, y adicionalmente ¿Es la Ofimática, la Materia indicada para iniciar el desarrollo de un proceso investigativo en pedagogía y enseñanza bajo el esquema E-Learning?
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
La justificación mas clara que da sentido a la investigación, es precisamente las necesidades de muchos estudiantes de secundaria, quienes ven truncados sus estudios por atender las responsabilidades laborales que los atañen, pues en un país como el nuestro, el empleo estable no es algo común, lo cual hace que se priorice cualquier fuente de ingreso antes que las fuentes de formación y enseñanza.
Es evidente que las personas que aun no han culminado sus estudios secundarios, ofrecen mayor atención a la generación de ingresos que a la formación para el trabajo, especialmente en algunas comunidades vulnerables, sin importar que esa formación para el trabajo, pueda proveerle mejores oportunidades laborales y de remuneración; es situación similar se encuentran aquellas personas a quienes su edad no les permite acoplarse adecuadamente a los grupos de aprendizaje y pues la respuesta a esta falencia, es claramente un desmejoramiento continuo en su capacidad de aprendizaje y resultados académicos.
En cuanto a la enseñanza de Ofimática, su justificación radica en el hecho de constituir una herramienta básica para el manejo practico de los sistemas de información, por esta razón al enseñarla por medio del E-Learning, los estudiantes tendrán la posibilidad de apropiar en mayor medida los contenidos y ganar en parte practicidad y actualización continua en el uso de los sistemas para el aprendizaje.
Es evidente que las personas que aun no han culminado sus estudios secundarios, ofrecen mayor atención a la generación de ingresos que a la formación para el trabajo, especialmente en algunas comunidades vulnerables, sin importar que esa formación para el trabajo, pueda proveerle mejores oportunidades laborales y de remuneración; es situación similar se encuentran aquellas personas a quienes su edad no les permite acoplarse adecuadamente a los grupos de aprendizaje y pues la respuesta a esta falencia, es claramente un desmejoramiento continuo en su capacidad de aprendizaje y resultados académicos.
En cuanto a la enseñanza de Ofimática, su justificación radica en el hecho de constituir una herramienta básica para el manejo practico de los sistemas de información, por esta razón al enseñarla por medio del E-Learning, los estudiantes tendrán la posibilidad de apropiar en mayor medida los contenidos y ganar en parte practicidad y actualización continua en el uso de los sistemas para el aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACION
Determinar, las condiciones y las herramientas pedagógicas necesarias para implementar adecuadamente un modelo de E-Learning para la Enseñanza Ofimática dirigida a Alumnos de Bachillerato, estableciendo y diseñando los contenidos académicos para poder identificar la utilidad de este recurso en la enseñanza.
MARCO REFERENCIAL
El e-learning, es un sistema de educación virtual y electrónica a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea, es decir, se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la educación a distancia y se define como e-learning. Utiliza herramientas y medios diversos como Internet, intranets, CD-ROM, producciones multimedia (Textos, imágenes, audio, video, etc.), entre otros. Literalmente e-learning es aprendizaje con medios electrónicos: enseñanza dirigida por la tecnología.
Dentro de la modalidad a distancia, el 'e-learning es una de las opciones que actualmente se utiliza con mayor frecuencia para atender la necesidad de educación continua o permanente. La generación de programas de perfeccionamiento profesional no reglados está en crecimiento debido a que existe un reconocimiento de que los trabajadores se capaciten y se adapten a los nuevos requerimientos productivos. El e-learning, dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda, se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualización, ya que no es necesario acudir a una aula permanentemente.
Si la educación a distancia es, desde sus orígenes, una opción para atender la formación de personas adultas, el e-learning tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios horarios, y puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tengan conexión a Internet. La educación virtual da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios de estudio convirtiéndose así en una muy buena opción para aquellas personas autónomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libres; por otra parte es importante mencionar que el e-learning es una excelente herramienta que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos sino también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los estudiantes por diferentes temas. Las ventajas que ofrece la formación online serían las siguientes:
• Inmersión práctica en un entorno Web
• Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente
• Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión.
• Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.
• Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto anterior)
• Reducción de costes (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico)
• Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral
El e-learning es un concepto muy complejo. Por un lado habla de él como una herramienta formativa desde un punto de vista pedagógico y tecnológico. Esto es, pedagógicamente se trata de hacer una pedagogía de transmisión del saber más allá de la propia inserción de contenidos en la red (actual sociedad de la información que creo debe convertirse en sociedad del conocimiento).
Tecnológicamente, las NTIC son el soporte de este nuevo concepto de educación. Por otro lado, habla de él como un uso. Un uso formativo “una fuente de servicios para alcanzar su cometido formativo”. Además, etimológicamente, e-learning es aprendizaje electrónico: todo proceso formativo que uso cualquier tipo de NTIC. Desde este punto de vista, el profesorado lleva haciendo uso del e-learning desde la inclusión de los aparatos audio, visuales y audiovisuales. Así se pronuncia la American Society of Training and Development que lo define como “término que cubre un amplio grupo de aplicaciones y procesos, tales como aprendizaje basado en web, aprendizaje basado en ordenadores, aulas virtuales y colaboración digital. Incluye entrega de contenidos vía Internet, intranet/extranet, audio y vídeo grabaciones, transmisiones satelitales, TV interactiva, CD-ROM y más”.
No obstante, otros autores lo definen como el uso de software y hardware en el entorno de Internet, como Rosenberg (2001): el uso de tecnologías Internet para la entrega de un amplio rango de soluciones que mejoran el conocimiento y el rendimiento. Está basado en tres criterios fundamentales:
El e-learning trabaja en red, lo que lo hace capaz de ser instantáneamente actualizado, almacenado, recuperado, distribuido, y permitiendo compartir instrucción o información.
Desde la perspectiva que ofrece la experiencia en el desarrollo y explotación de plataformas e-learning, Francisco José García Peñalvo ofrece su propia definición de e-learning como la “capacitación no presencial que, a través de plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adecuándolos a las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada discente, además de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas de comunicación, potenciando en suma el proceso de gestión basado en competencias”.
Dentro de la modalidad a distancia, el 'e-learning es una de las opciones que actualmente se utiliza con mayor frecuencia para atender la necesidad de educación continua o permanente. La generación de programas de perfeccionamiento profesional no reglados está en crecimiento debido a que existe un reconocimiento de que los trabajadores se capaciten y se adapten a los nuevos requerimientos productivos. El e-learning, dadas sus características y el soporte tecnológico que lo respalda, se constituye en una alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualización, ya que no es necesario acudir a una aula permanentemente.
Si la educación a distancia es, desde sus orígenes, una opción para atender la formación de personas adultas, el e-learning tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios horarios, y puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tengan conexión a Internet. La educación virtual da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios de estudio convirtiéndose así en una muy buena opción para aquellas personas autónomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libres; por otra parte es importante mencionar que el e-learning es una excelente herramienta que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos sino también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los estudiantes por diferentes temas. Las ventajas que ofrece la formación online serían las siguientes:
• Inmersión práctica en un entorno Web
• Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente
• Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión.
• Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.
• Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto anterior)
• Reducción de costes (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico)
• Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral
El e-learning es un concepto muy complejo. Por un lado habla de él como una herramienta formativa desde un punto de vista pedagógico y tecnológico. Esto es, pedagógicamente se trata de hacer una pedagogía de transmisión del saber más allá de la propia inserción de contenidos en la red (actual sociedad de la información que creo debe convertirse en sociedad del conocimiento).
Tecnológicamente, las NTIC son el soporte de este nuevo concepto de educación. Por otro lado, habla de él como un uso. Un uso formativo “una fuente de servicios para alcanzar su cometido formativo”. Además, etimológicamente, e-learning es aprendizaje electrónico: todo proceso formativo que uso cualquier tipo de NTIC. Desde este punto de vista, el profesorado lleva haciendo uso del e-learning desde la inclusión de los aparatos audio, visuales y audiovisuales. Así se pronuncia la American Society of Training and Development que lo define como “término que cubre un amplio grupo de aplicaciones y procesos, tales como aprendizaje basado en web, aprendizaje basado en ordenadores, aulas virtuales y colaboración digital. Incluye entrega de contenidos vía Internet, intranet/extranet, audio y vídeo grabaciones, transmisiones satelitales, TV interactiva, CD-ROM y más”.
No obstante, otros autores lo definen como el uso de software y hardware en el entorno de Internet, como Rosenberg (2001): el uso de tecnologías Internet para la entrega de un amplio rango de soluciones que mejoran el conocimiento y el rendimiento. Está basado en tres criterios fundamentales:
El e-learning trabaja en red, lo que lo hace capaz de ser instantáneamente actualizado, almacenado, recuperado, distribuido, y permitiendo compartir instrucción o información.
Desde la perspectiva que ofrece la experiencia en el desarrollo y explotación de plataformas e-learning, Francisco José García Peñalvo ofrece su propia definición de e-learning como la “capacitación no presencial que, a través de plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adecuándolos a las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada discente, además de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas de comunicación, potenciando en suma el proceso de gestión basado en competencias”.
CONCLUSIONES
El aprendizaje implica un intercambio y retroalimentación continua de experiencias, razón por la cual los métodos utilizados para su desarrollo requieren una actualización constante e idónea al continuo evolucionar del conocimiento humano.
El E-Learning constituye una opción de mayor autonomía en el proceso de aprendizaje para el estudiante a distancia, el proceso de Aprender a Aprender deberá ofrecer con el tiempo una mayor respuesta a estos requerimientos, en atención a que los recursos físicos como el espacio para la reunión de alumnos, es cada vez mas limitado.
El E-Learning constituye una opción de mayor autonomía en el proceso de aprendizaje para el estudiante a distancia, el proceso de Aprender a Aprender deberá ofrecer con el tiempo una mayor respuesta a estos requerimientos, en atención a que los recursos físicos como el espacio para la reunión de alumnos, es cada vez mas limitado.
BUBLIOGRAFIA
BELTRÁN MARTINEZ, H. Claves para estudiar, redactar y presentar informes científicos. Ed. USTA.1996.
CHICA CAÑAS, F y REY PARDO, A. ¿Cómo aprender a estudiar? Ed. USTA. Bogotá, 1998.
MARCELO GARCÍA, CARLOS, E-learning tele formación: diseño, desarrollo y evaluación de la formación a través de Internet, Ediciones Gestión 2000, S.A.
NAVARRO BUITRAGO, FÉLIX; ZAYAS MANERO, RAMÓN; MELÉNDEZ GIL, FRANCISCO, E-learning : visión y tendencias, Génesis XXI, Barcelona 2002.
PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE, Fundamentación de la Investigación. Campo Investigativo I. 2005.
RAMON I MUÑOZ, MANEL, Introducción al E-Learning, UOC (Universitat Oberta de Catalunya)
CHICA CAÑAS, F y REY PARDO, A. ¿Cómo aprender a estudiar? Ed. USTA. Bogotá, 1998.
MARCELO GARCÍA, CARLOS, E-learning tele formación: diseño, desarrollo y evaluación de la formación a través de Internet, Ediciones Gestión 2000, S.A.
NAVARRO BUITRAGO, FÉLIX; ZAYAS MANERO, RAMÓN; MELÉNDEZ GIL, FRANCISCO, E-learning : visión y tendencias, Génesis XXI, Barcelona 2002.
PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE, Fundamentación de la Investigación. Campo Investigativo I. 2005.
RAMON I MUÑOZ, MANEL, Introducción al E-Learning, UOC (Universitat Oberta de Catalunya)
Suscribirse a:
Entradas (Atom)